Des pierres pour maîtriser le calcul
MozambiqueLes chiffres et les lettres peuvent être très complexes pour les élèves de primaire. Il est donc judicieux d’utiliser des méthodes ludiques auprès des plus jeunes, pour faciliter leur apprentissage de la lecture, de l’écriture et des mathématiques. Rebecca témoigne de l’efficacité de cette idée : grâce à l’un de nos projets menés au Mozambique, le calcul lui paraît aujourd’hui beaucoup plus accessible.
L’école primaire de Mutsékwa se situe dans le district de Maputo, au centre d’une zone agricole. Par conséquent, de nombreux écoliers doivent parcourir un chemin long et souvent pénible pour se rendre à l’école. Mais Rebecca saisit cette occasion pour ramasser des pierres, des branches et des racines. Les pierres l’aident par exemple en cours de mathématiques, lorsqu’il s’agit d’effectuer des calculs. Comment ?
Rebecca est au tableau, tandis que son enseignant Luis Manuel lui pose une question de calcul : treize moins six. Rebecca réfléchit. « Comptons ensemble », propose Luis Manuel en l’aidant à poser individuellement les pierres. La classe compte à voix haute : « ... onze, douze, treize. » « Et maintenant, retirons six.» Rebecca enlève individuellement six pierres, et la classe compte à ses côtés. « Pour obtenir le résultat, nous comptons les pierres restantes : Un, deux, trois... » Et de nouveau, les enfants comptent en cœur. « Sept ! Le résultat est sept », se réjouit Rebecca avant de l’écrire au tableau.
L’enseignant se réjouit de cette méthode : « En utilisant de simples matériaux naturels, nous pouvons faire d’une pierre deux coups : nous controns le manque de matériel scolaire, nous faisons participer activement les enfants – en leur faisant ramasser des matériaux sur le chemin de l’école – et puis nous les incitons à en faire usage pour le calcul, la lecture ou l’écriture. » Luis Manuel a pu s’approprier des méthodes comme celle-ci lors d’une formation continue dispensée dans le cadre de notre projet. Il a notamment pu découvrir comment centrer ses cours sur l’enfant, comment produire du matériel d’apprentissage et d’évaluation, comment définir les droits de l’enfant et comment y sensibiliser ses élèves.
Ces formations continues, la formation des directeurs(-trices) d’école, l’élaboration de plan de développement au sein des établissements, la création de coins lecture et de bibliothèques, et la sensibilisation à la protection de l’enfance dans différentes écoles et communes nous ont permis d’améliorer les facultés mathématiques et linguistiques d’élèves dans 28 écoles primaires de cinq quartiers de Maputo. Avec notre projet, nous garantissons à plus de filles et de garçons de terminer leur parcours scolaire avec l’essentiel des connaissances en lecture, écriture et calcul, et leur permettons ainsi d’intégrer un établissement secondaire et d’être mieux préparés au monde du travail.